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打造“一带一路”工程,提升教师责任意识

2015年04月26日 10:50  点击:[]

打造“一带一路”工程,提升教师责任意识

为进一步强化教师师表育人功能,发挥教师对学生的积极引领作用,增强教师责任意识,我校决定开展“一带一路”活动。

“一带”即一名高级教师带一名年轻教师。当前,在课改条件下,充分发挥老教师、名优教师的传帮带作用,使青年教师在其指导下迅速适应并卓有成效地开展教育教学工作,不断提高教育教学水平,尽快成才,从而造就一批在我县有影响的学有专长、教有特色的名师,实现我校教师队伍素质的动态整体提升,才能更好的适应新课程改革的需要。学校要求一名高级教师要带一名青年教师,做到“三带”:带师魂──敬业爱岗,无私奉献;带师能──掌握教育教学基础知识与技能;带师德──育德之道,为人师表。

“一路”即一名教师帮助一名学生,做学生幸福的引路人。作为一名教师,只有履行自己的师德责任和义务,才能实现自己的人生价值,谋求人生的幸福。教师是自我幸福的把握者,是学生幸福的引路人。学校决定全体教师对全体学生进行结对帮扶。在帮扶过程中要突出重点,对在校就读的特殊学生、孤儿及单亲家庭学生、学困生、德困生、留守儿童、特长生给予优先和重点帮扶。根据困难学生特点和健康成长需求给予指导和帮扶,并长期坚持,从初一帮扶到初三毕业,学生一路成长,教师一路陪伴。在所帮扶对象完成本校学业后,进行重新结对帮扶,并逐步建立教师帮扶困难学生长效机制。帮扶的主要内容为“五帮”:1、帮生活困难。对残疾儿童、孤儿、单亲家庭学生,留守儿童给予物质和经济上的帮扶、解决生活困难,提高生活质量。2、 帮学习提高。帮扶学困生优化学习方法,解决学习困难,提高学习质量,养成良好学习习惯。3、帮品德养成。对德困生进行品德、心理、行为等方面的调试、疏导,帮助他们养成良好行为习惯,树立正确的人生观、世界观、价值观,健康成长,成人成才。4、 帮特长培养。对有特长的家庭经济困难学生,结合学生的兴趣爱好,开展针对性的指导和训练,激发潜能,培养个性,促进学生全面发展。5  帮家庭教育。优化家长教育理念,指导家长进行科学的家庭教育,与学校共建良好环境,共促学生健康成长。

 

 

 

高级教师与青年教师签订帮扶协议

精心指导,铺就学生幸福之路

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